陈越 - 浙江大学计算机学院、软件学院副院长
陈越，女，1967年出生于北京。她于1990年毕业于北京大学数学系，并在康涅狄格大学获得数学硕士和博士学位。1996年底，她回国，在浙江大学数学系和计算机学院、软件学院担任教学工作。她主讲了15门课程，指导了超过4000名学生，其中32门课程的教学评估成绩优秀。
在教学方面，陈越负责“985工程”重点建设项目“软件与网络学生创新实践开放中心”，并执教浙江大学ACM国际大学生程序设计竞赛。她曾获“浙江省高校三育人”先进个人及高等教育教学成果一等奖。她的教学风格深受学生喜爱，尤其在软件工程、CAD和CG等领域有深入研究。
陈越在学术成果方面，发表了多篇论文，如“软件工程基础”课程教学改革研究和数据结构课程设计探索，并获得了优质课程和教坛新秀等奖项。她的科研课题涵盖软件工程配置模型和三维表面建模，并在国际会议上发表论文。
在成长经历中，陈越的求学之路充满挑战。她始终保持对完美的追求，甚至在留学期间也凭借毅力和勇气克服了语言和学业的压力。在教学中，她创造愉快的学习环境，激发学生的学习热情，坚信“乐学”是治学的最高境界。
在浙大工作期间，陈越与学生建立深厚的友谊，常通过网络平台与他们互动，分享知识和乐趣。她致力于帮助学生发现学习的乐趣，以“乐行者无疆”的精神激励他们追求知识和成长。
陈越是研究生导师吗？
陈越，计算机科学与技术学院教授，1967年生于北京，1990年本科毕业于北京大学数学系。她于1992年取得康涅狄格大学的数学硕士学位，并在1996年获得数学博士学位。1996年底回国后，她进入浙江大学数学系任教，并于1999年转入计算机系。
她主要的研究方向包括微分方程和数值计算。她曾主持国家自然科学基金的多个项目，发表论文14篇，并著有教材和译著3部。
陈越（姥姥）是什么样的存在？
陈越，学生们亲切称她为“姥姥”，起初因敬称“姐姐”，后来出于尊敬与理解改称为“姥姥”。她的存在源于无私与热情。在担任浙江大学计算机科学与技术学院副院长期间，她用行动诠释了“好人”的含义，细心关怀学生的生活与学业。
作为亲切的长辈，姥姥的存在为学生带来了温暖与指导。她通过努力推动计算机专业宣传、引领学生的兴趣及改革教学方法，提高了计算机学院的氛围和影响力。
在陈越姥姥的引领下，浙江大学计算机学院在学科宣传、学生培养及教学创新等方面取得显著成效。她的课程总是深受学生喜爱，为学业和人生道路提供指导。
对陈越姥姥的敬仰与感激，源于她的专业成就和对教育的热爱。她不仅使学生学到知识，也教会他们面对生活的挑战。她的存在，为浙大及中国计算机教育界树立了一座丰碑。
陈越在士兰微的角色
陈越，男，中国国籍，1970年1月出生，拥有浙江大学工商管理硕士学位。从2005年3月至今，他在杭州士兰微电子股份有限公司担任董事会秘书和财务总监。
陈越（姥姥）的影响力
浙江大学陈越老师近日受到广泛关注，学生们亲切地称她为“码姐姐”，后因其自嘲年纪而变为“姥姥”。这个称呼反映了她在学生心中的地位。
她受欢迎的原因之一是获得了浙江大学的“好人卡”，这是师生共同颁发的荣誉。她对待事务细致入微，充满热情，如同长辈一般关心学生。
陈越老师打破了传统老师的严肃形象，展现了与学生互动的可能性，这一现象引发了对教育方式的深入思考。
我们是否应该重新审视中国老师的形象？老师不仅是知识的传授者，还应该与学生沟通、交流，并理解他们的思想和价值观，这对教育更加有益。
陈越的教学经历
自1991年至今，陈越在美国康涅狄格大学数学系、浙江大学数学系及计算机学院和软件学院中主讲了15门课程，指导了近4000名学生。自1999年以来，她的教学评估始终保持优秀。
她是浙江大学“985工程”重点建设项目“软件与网络学生创新实践开放中心”的负责人之一。自2000年来，她执教ACM国际大学生程序设计竞赛团队，并取得优异成绩。
陈越曾获得多项教学奖励，包括2003-2004年度浙江省高校“三育人”先进个人及2005年浙江省高等教育教学成果一等奖（排名3/5）。
陈越出生于书香门第，父母均为大学教师，外公曾任中国青年出版社副总编辑。
